1. Qui a introduit le concept de "conservation de la substance" dans le cadre du développement de l'enfant ?
a Wallon
b Piaget
c Siegler
d Inhelder
2. Il existe 3 étapes de la conservation de la substance. Quel est l'intrus ?
a Étape intermédiaire
b Conservation
c Collections non figurables
d Non conservation
3. Que se passe-t-il lorsque l'enfant est au stade de la non conservation ?
a L'enfant n'arrive pas à expliquer logiquement une transformation
b L'enfant est conservant et peut expliquer logiquement la transformation, et résister aux contres suggestions
c L'enfant hésite entre la conservation et la non conservation, il ne résiste pas aux contres suggestions
4. À quel stade Piagetien se situe l'étape de la non conservation chez les enfants ?
a Pré-opératoire
b Opérations concrètes
c Opérations formelles
5. Que se passe-t-il lorsque l'enfant est au stade de l'étape intermédiaire ?
a L'enfant n'arrive pas à expliquer logiquement une transformation
b L'enfant est conservant et peut expliquer logiquement la transformation, et résister aux contres suggestions
c L'enfant hésite entre la conservation et la non conservation, il ne résiste pas aux contres suggestions
6. À quel stade Piagetien se situe l'étape intermédiaire chez les enfants ?
a Sensori-moteur
b Pré-opératoire
c Opérations concrètes
d Opérations formelles
7. Que se passe-t-il lorsque l'enfant est au stade de la conservation ?
a L'enfant est conservant et peut expliquer logiquement la transformation, et résister aux contres suggestions
b L'enfant n'arrive pas à expliquer logiquement une transformation
c L'enfant hésite entre la conservation et la non conservation, il ne résiste pas aux contres suggestions
8. À quel stade Piagetien ne se situe pas l'étape de la conservation chez les enfants ?
a Sensori-moteur
b Opérations concrètes
c Opérations formelles
9. Qui a introduit "l'épreuve des 3 montagnes" dans le cadre du développement de l'enfant ?
a Piaget et Wallon
b Wallon et Inhelder
c Piaget et Inhelder
d Wallon et Siegler
10. Quel est l'objectif de l'épreuve des 3 montagnes ?
a Étudier l'acquisition ou non de la conservation des liquides
b Étudier le développement des représentations spatiales de l'enfant
c Étudier la manière dont l'enfant classifie des objets
d Étudier quelles sont les stratégies de comptage de l'enfant
11. Suite à cette expérience (3 montagnes), Piaget et Inhelder ont déterminé 5 stades (sous stades compris). Quel est le premier ?
a L'enfant comprend que le point de vue d'autrui peut être différent, mais il représente (par des cartes) son point de vue
b L'enfant essaie de différencier les points de vue mais il donne encore une vision égocentrique
c L'enfant est égocentrique, et ne peut pas interpréter ce que la poupée voit
d L'enfant a une relativité complète des perspectives
12. Suite à cette expérience (3 montagnes), Piaget et Inhelder ont déterminé 5 stades (sous stades compris). Quel est le second ?
a L'enfant a une relativité complète des perspectives
b L'enfant comprend et essaie d'adapter la vision de la poupée mais échoue
c L'enfant essaie de différencier les points de vue mais il donne encore une vision égocentrique
d L'enfant comprend que le point de vue d'autrui peut être différent, mais il représente (par des cartes) son point de vue
13. Suite à cette expérience (3 montagnes), Piaget et Inhelder ont déterminé 5 stades (sous stades compris). Quel est le troisième ?
a L'enfant est égocentrique, et ne peut pas interpréter ce que la poupée voit
b L'enfant a une relativité complète des perspectives
c L'enfant comprend que le point de vue d'autrui peut être différent, mais il représente (par des cartes) son point de vue
d L'enfant essaie de différencier les points de vue mais il donne encore une vision égocentrique
14. Suite à cette expérience (3 montagnes), Piaget et Inhelder ont déterminé 5 stades (sous stades compris). Quel est le quatrième ?
a L’enfant comprend et essaie d’adapter la vision de la poupée mais échoue
b L’enfant a une relativité complète des perspectives.
c L'enfant comprend que le point de vue d’autrui peut être différent, mais il représente son point de vue à l'expérimentateur
d L'enfant est égocentrique, et ne peut pas voir ce que la poupée voit.
15. Suite à cette expérience (3 montagnes), Piaget et Inhelder ont déterminé 5 stades (sous stades compris). Quel est le cinquième ?
a L’enfant essaie de différencier les points de vue mais il ne peut donner que sa vision
b L'enfant comprend que le point de vue d'autrui peut être différent
c L’enfant comprend et essaie d’adapter la vision de la poupée mais échoue.
d L’enfant a une relativité complète des perspective.
16. Qui a introduit le concept de "la classification" (épreuve des perles) dans le cadre du développement de l'enfant ?
a Doise et Mugny
b Piaget
c Siegler
d Wallon et Siegler
17. Quel est l'objectif de l'épreuve de classification ?
a L'enfant doit déterminer dans quel stade du développement il se situe
b L'enfant doit apprendre à s'évaluer par rapport à un groupe d'enfant
c L'enfant tente d'établir un ordre de préférence entre les membres de sa famille
d L’enfant doit apprendre à classifier (à faire la distinction et l’inclusion des objets)
18. Il existe 3 stades concernant la classification. Quel est l'intrus ?
a Stade des collections figurales (2-4 ans)
b Stade des collections non figurales
c Stade des collections, de différenciations et de hiérarchisation (4 à 7-8 ans)
d Stade des collections contradictoires et alternatives (5-7 ans)
19. Comment peut-on définir le stade des collections figurales (2-4 ans) ?
a L’enfant va classer les objets en petits tas selon des critères de ressemblances et de différences tels que la couleur ou la forme.
b L’enfant place les objets selon des relations de convenance ou d’usage.
c L’enfant est capable de classer les roses et les marguerites dans la classe des fleurs.
20. Comment peut-on définir le stade des collections non-figurales ?
a L’enfant va classer les objets en petits tas selon des critères de ressemblances et de différences tels que la couleur ou la forme.
b L’enfant place les objets selon des relations de convenance ou d’usage.
c L’enfant est capable de classer les roses et les marguerites dans la classe des fleurs.
21. Comment peut-on définir le stade de différentiations et de hiérarchisation (4 à 7-8 ans) ?
a L’enfant va classer les objets en petits tas selon des critères de ressemblances et de différences tels que la couleur ou la forme.
b L’enfant est capable de classer les roses et les marguerites dans la classe des fleurs.
c L’enfant place les objets selon des relations de convenance ou d’usage.
22. Qui a introduit l'épreuve de Sériation ?
a Piaget
b Wallon
c Siegler
23. Quelle est la définition de "sériation" ?
a Ordonner des éléments de telle sorte que cela produise une forme complexe (maison)
b Classer des éléments selon leurs catégories d'appartenance
c Ordonner des éléments selon des grandeurs croissantes ou décroissantes.
24. Il existe 3 stades concernant la sériation. Quel est l'intrus ?
a Intuition simple
b Intuition désarticulée
c Intuition articulée
d Réussite opératoire
25. Comment peut-on définir le stade de l'intuition simple ?
a L'enfant essaie par tâtonnement et apprend par essai-erreur
b L'enfant utilise une méthode systématique : l'intercalation
c L'enfant n'utilise pas de base, les séries sont classés par sommet et non pas par la base
26. Comment peut-on définir le stade de l'intuition articulée ?
a L'enfant essaie par tâtonnement et apprend par essai-erreur
b L'enfant utilise une méthode systématique : l'intercalation
c L'enfant n'utilise pas de base, les séries sont classées par sommet et non pas par la base
27. Comment peut-on définir le stade de la réussite opératoire ?
a L'enfant n'utilise pas de base, les séries sont classées par sommet et non pas par la base
b L'enfant essaie par tâtonnement et apprend par essai-erreur
c L'enfant utilise une méthode systématique : l'intercalation
28. Qui a introduit l'épreuve de sélection de cartes (Syllogisme) ?
a Piaget
b Wallon
c Wason
d Wiesgler
29. Laquelle de ces deux phrases est un syllogisme ?
a Tous les hommes sont mortels, Socrate est un homme, donc Socrate est mortel.
b Tous les mammifères peuvent voler, la mouette est un mammifère, donc la mouette peut voler
30. Dans un syllogisme, qu'est-ce qu'une prémisse ?
a Chacune des deux première propositions (majeure et mineure) d'un syllogisme
b Chacune des deux dernières propositions (moyens) d'un sophisme
31. Qui a introduit le concept de la "conservation du mouvement sur le plan horizontal" ?
a Piaget et Inhelder
b Wallon et Inhelder
c Wallon et Piaget
32. Il existe 3 stades (dont 2 avec 2 sous stades) du développement dans le plan horizontal. Quel est l'intrus ?
a Essais d’éliminations des contradictions et correction OU début d’inversion du problème dans la direction des causes du ralentissement
b Absence des opérations nécessaires à une lecture objective de l’expérience et explications contradictoires (Dès 6 ans)
c Renversement explicite du problème du mouvement en cours d’expérience (12-13 ans) OU Conservation du mouvement (dès 14 ans)
d Intuition simple et articulée des opérations abstraites à la lecture objective de l'expérience (dès 12 ans)
33. Quel est le premier stade de la conservation du mouvement sur le plan horizontal ?
a Absence des opérations nécessaires à une lecture objective de l’expérience et explications contradictoires (Dès 6 ans)
b Essais d’éliminations des contradictions et correction (7-8 ans)
c Renversement explicite du problème du mouvement en cours d’expérience (12-13 ans)
d Conservation du mouvement (dès 14 ans)
34. Il existe deux sous-stades dans la seconde étape de la conservation du mouvement sur le plan horizontal. Lequel n'est pas l'un des ces deux sous stades ?
a Renversement explicite du problème du mouvement en cours d’expérience (12-13 ans)
b Essais d’éliminations des contradictions et correction (7-8 ans)
c Début d’inversion du problème dans la direction des causes du ralentissement (10 ans)
35. Il existe deux sous-stades dans la troisième étape de la conservation du mouvement sur le plan horizontal. Lequel n'est pas l'un des ces deux sous stades ?
a Conservation du mouvement (dès 14 ans)
b Renversement explicite du problème du mouvement en cours d’expérience (12-13 ans)
c Début d’inversion du problème dans la direction des causes du ralentissement (10 ans)
36. Qui a introduit l'épreuve "de l'escargot et de la planchette" ?
a Siegler
b Wallon
c Piaget
37. Que signifie l'acronyme I.R.N.C ?
a Identité, Négation, Réciprocité, Correction
b Identité, Négation, Réciprocité, Corrélation
c Interrogation, Négation, Réciprocité, Correlation
d Interrogation, Négation, Réversibilité, Correction
38. En quoi consiste le principe d’identité dans l'INRC ?
a L’inverse du déplacement initial de l’escargot
b Coulissement (de la planche par exemple)
c Coulissement inverse (de la planche)
d Déplacement initial de l’escargot sur la planche (I) et tout déplacement identique à l’initial
39. En quoi consiste le principe de Négation dans l'INRC ?
a L’inverse du déplacement initial de l’escargot
b Coulissement (de la planche par exemple)
c Coulissement inverse (de la planche)
d Déplacement initial de l’escargot sur la planche (I) et tout déplacement identique à l’initial
40. En quoi consiste le principe de Réciprocité dans l'INRC ?
a Coulissement (de la planche par exemple)
b L’inverse du déplacement initial de l’escargot
c Déplacement initial de l’escargot sur la planche (I) et tout déplacement identique à l’initial
d Coulissement inverse (de la planche)
41. En quoi consiste le principe de Corrélation dans l'INRC ?
a Coulissement (de la planche par exemple)
b Coulissement inverse (de la planche)
c Déplacement initial de l’escargot sur la planche (I) et tout déplacement identique à l’initial
d L’inverse du déplacement initial de l’escargot
42. Qui a introduit l'épreuve d'addition ?
a Siegler
b Wallon
c Wason
d Piaget
43. Laquelle de ces méthodes de comptage n'existe pas ?
a Le comptage sur les doigts
b Le comptage verbal
c La collection figurale des chiffres
d La récupération directe en mémoire du résultat (devinette)
44. Piaget a déterminé 4 stades du développement chez l'enfant. Quel est le premier, et les âges qui lui sont associés ?
a Stade Sensori-moteur (1 à 24 mois)
b Stade Sensori-moteur (2 à 48 mois)
c Stade Pré-opératoire (2 à 48 mois)
d Stade Pré-opératoire (1 à 24 mois)
45. Quel est le second stade Piagetien, ainsi que les âges qui lui sont associés ?
a Stade Sensori-moteur (2 à 6 ans)
b Stade Formel (2 à 6 ans)
c Stade Concret (2 à 6 ans)
d Stade Pré-opératoire (2 ans à 6 ans)
46. Quel est le troisième stade Piagetien, ainsi que les âges qui lui sont associés ?
a Stade Formel (12 ans et +)
b Stade Concret (12 ans et +)
c Stade Formel (6 à 12 ans)
d Stade Concret (6 à 12 ans)
47. Quel est le quatrième stade Piagetien, ainsi que les âges qui lui sont associés ?
a Stade Formel (12 ans et +)
b Stade Pré-opératoire (12 ans et +)
c Stade Concret (6 à 12 ans)
d Stade Concret (12 ans et +)
48. Quelle est la bonne définition de l'assimilation (cela se trouve dans le stade sensori-moteur) ?
a L’assimilation consiste à s’approprier un élément nouveau de l’environnement
b L’assimilation consiste à s’accommoder aux différentes particularité de cet élément extérieur.
49. Quelle est la bonne définition de l'accomodation (cela se trouve dans le stade sensori-moteur) ?
a L’accomodation consiste à s’approprier un élément nouveau de l’environnement.
b L’accommodation consiste à s’accommoder aux différentes particularité de cet élément extérieur à assimiler.
50. Il existe 3 stades dans l'assimilation. Quel est l’intrus ?
a Répéter
b Généraliser
c Apprendre
d Discriminer
